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| スクラップ帖89（寺西レポート・・・オランダ協会のジュニア育成・・・③） | 2006/03/27 |
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| 寺西忠成氏の 「オランダ協会のジュニアー育成」を読んで （平成7年2月1日送付） つづきから・・・ 『先づ両者はにわとりと玉子の関係であり、一度スタートすればドリルか先か、実戦が先か、またどちらかを正しいと決めつけられない。 ドリル中心の場合 その教程の手順で進み、最後に11vs11があり試合があるので、ドリルだけが独立しているとは考え難い。 クーバーのドリル中心の協定は、ボールコントロール、相手を支配する、相手を抜き去る、チャンスを作り出しものにすると云う具合に実戦の局面のオープンドリルなのである。 実戦中心の場合 試合があり、修正即ちドリルがある。 指導指針にも、 トレーニングおよびコンペティションを通じとなっており、トレーニング=修正ドリルが介在するのである。 ○ ここでゴルフの話をしてみよう 何時の日にかコースでプレーしたいと思ったとき、先づ練習即ちドリルである。糞面白くもない練習を練習場で多くの指導者からあーぢゃこーぢゃと云はれてする。 昔はこの練習でそこそこ出来るようにならないとコースには出してもらえなかった。 所が最近では昨日道具を買い、今日練習場に行き、明日コースに出るのである。自分も上手く行かないで面白くなかろうが、他人の迷惑は計り知れない。 でも実戦ゴルフで数を重ねると上達も早い。 この時、コース → 練習場 → コース → 練習場が好ましい。 ○ 指導者にとって実戦による指導ほどやさしいものはない。 即ち指導者は実戦の修正点を指摘しておけばよい。 然らば選手は次の実戦でそれを修正するわけだ。 これで上手く行くと思う指導者がいたら馬鹿である。 ○ クラマーは云う「試合が最高の教え」と。選手は試合を通じて出来る技術と出来ない技術を痛いほど知る。 オランダの指導要領も実戦一本槍ではなく、試合 - 分析 - 修正ドリルとなっており、現在の指導要領と何等変った所はないのである。 指導者として大切なことは、試合の分析能力、修正ドリルのメニュー作成・実施である。このあたりが現在の部活の泣き所かも知れない。 1. グランドが狭い. 2.機会均等 3.当世生徒気質がそれである。 ○ サンフレッチェや全日本のやり方を考察しよう。 全日本の合宿で11vs11をやる。ポジションはとっかえひっかえ与えられる。そして試合後注意が与えられる。 最終的には監督の眼鏡にかなう20人が残るのである。全日本合宿で修正出来ることは少ない。修正は全日本の合宿に入る前にしておかねばならない。 ○ 結論から云えば 高校サッカーの年間スケジュールは既にオランダ方式の採用を前提にしているのである。 試合 - 分析 - 修正練習 – 試合のくりかえしである。何も心配することはない。 またこの方法は半世紀も前から行われているのである。 問題は指導者と当世生徒気質ではあるまいか。』 「オランダ協会のジュニアー育成」を読んで （平成7年2月1日送付） 終わり | |